笔者认为教育发展到今天已不再是单存意义上的传播知识，培养学生能力筹集后备社会主义建设人才。从某种意义上已扭曲了文化的内涵，教育乃是传承文化的最好手段，而教育最广泛的群体乃是在校学生，而社会和学校在某种程度已把学生推向了一个参与社会竞争的商业层面。我个人认为中国教育的这种行径得不到改善，那中国青少年一代，乃至中国教育事业必将遭受畸形发展的后果。

    素质教育的提出乃是一道福音，而这背后却隐藏着更为可怕的事实，就如在一个贫困的山村强打着保护环境的呼声却没有确切的明文规定那样无济于事。中国虽然很早就开始呼吁素质教育，但到现在仍是句空话，这背后所隐藏的秘密值得我们思考，试想中国当前是竞争如此激烈的发展中国家，国内贫富差距越来越大，免了沉重的人口压力，哪个父母不希望自己的孩子是未来职场的能人，哪个学校不希望自己是名校，哪个父母不希望自己的孩子是受人夸奖的好孩子，再加之中国应试教育的弊端以学习成绩定论学生好坏。继而来之，教育就被无情的推上一个商业层面。教育也已中国多年延续下来的人情关系作为台阶培养中国社会所能被共同认可的“乖孩子”，“三好学生”。但我们都知道素质教育的开展是中国社会发展的必然，而早一天转不过来中国就早一天进步，笔者认为在中国当下只有才是可以统一和改善国家现状的 。所以，想要把素质教育推向前进需要的是法治，文献规定，而不仅仅是舆论和口号。

     中国人从来不缺的就是顺从精神，尽管国家知道创新是一个民族进步的灵魂，但在当下中国教育不难看出这里培训班，那里要争取名次，但家长们都忽视了他们只是孩子，他们需要美好的童年。不过我到没有那样的遭遇，我连学前班都没上过，更别说什么培训班了，我那时家住农村，记得我到七岁才上学就直接读一年级了，那时的老师只教会我一点书本上的东西，其他的也就没什么了，更为有乐趣的是一个年级只有我一个人，所以我每次考试都是第一，即便不考也如此。所以我是不可能真正成为有知识的人的，我在宾川二中上中学的时候就和教育制度处处碰壁，学校进行封闭式教学我就学会了翻墙，吃饭时间太少以至于我不得不上课迟到，但结果当然是我成为最大的受害者。我以身为例并非为了推崇个性，但我希望在中国当下我们应该清醒的看到学生，社会，学校已存在着强大的矛盾。只是量变到质变的过程有待于时间的推进而已。

     一次遇到一位以前的中学老师，他描述现在的中学生时这样说的“新的文件规定不允许处罚学生，但学生又胡作非为，教师成了社会和学生间的奴隶”。由此不难看出，当前虽然大力呼吁素质教育却又和应试教育背道而驰，所带来的巨大恶果就是学生偏激发展，我个人认为中国教育要么就放开的开展素质教育，要么只有将应试教育延续下去，但素质教育乃是必然。

     我不是专家，所以只能发表点个人见解，但就我个人之见，在这个中国不断发展的大好时期，教育事业若不得以改善和加强，祖国发展之危机重重。呼吁社会，学校能给教育一个公正，辩证的定义。呼吁各位家长和老师还给孩子们属于他们的自由和童年。祝愿孩子们童年美好，青年健康。