具体来说，教育学考研科目共三门：政治、英语、教育学基础综合。教育学基础综合又包括教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法四个具体方向。其中，教育学原理占100分；中外教育史各占50分，共计100分；这两门偏理论方面，重记忆；教育心理学与教育研究方法倾向于理科性质，重理解和应用。文科考生不用因此而担心，因为，这两门虽然偏向理解和应用，但所占考试的分值较低，且内容不多。

对于识记性质的科目（教育学原理、中外教育史），除了要熟悉教材、形成一定的知识体系之外，还要注意运用记忆规律。

众所周知，遗忘是有规律的，著名的艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律就是遗忘的速度是先快后慢。很多考生都会有类似的经历，即记得快忘得更快。所以，为避免遗忘，我们在复习的时候就要不断巩固。具体来说，每当你记忆一个新东西时，必须要把之前记忆的知识点再回顾一遍，当要去背下一个知识点时，再把之前的两个知识点再巩固一遍，以此类推。长此以往，你就会发现，你的识记效果远比想象的要好得多。此外，记忆也是有规律的，就像小时候的死记硬背，大家都有背诗的经历，小时候，在我们还没有完全理解诗是什么的时候，我们被强迫记忆很多的诗词，但是我们现在还是熟记于心。这种不断的口头上的强化实际上也验证了巩固对记忆的重要性；此外，即使我们对小时候记忆的课文并不能完全背出来，但我们很清晰的记得首句和末句。这就是首因和近因效应，就是说，往往最开始和最末尾的东西容易记住。这是心理学上经过研究证实的一个规律，因此，为避免遗忘和更好的记忆，我们就要经常变化记忆的顺序。我们知道，教育学考研的科目识记内容居多，且教育学统考的主观题占的分值较大，简答题总是条理清晰，答案以4—5条为主，因此，在这种答案要点多的主观题中，我们在识记的时候，就要不断变化记忆的顺序。例如，简述教师的权利，可能教师的权利有5、6条，你第一次记忆的时候是按照原始顺序来记忆，第二遍就合上书再回忆一遍，可能你第二遍记住的只有第一条和最后一条，第三遍你就可以换个顺序来记忆，比如从第二条开始记，2-3-4-5-6-1，这样子记了一遍，合上书之后可能你又记住第二条了，以此类推，这样重复巩固几次，识记的效果就有了保证。